第302章【会上争议】(1 / 2)
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五月底。
顾成在莉娅的辅助之下,已经完成了对“强植记忆”的技术资料开发工作并通过了超级计算机的验证,现在只剩下最后一步了,那就是按技术资料制造强植设备。
不过,这项技术到底能不能顺利诞生,不仅仅是技术本身的可行性问题。
何素收到了顾成的消息,得知有至关重要的事务需要见面长谈,今天中午抵达了商都,同时还有一批社会学研究学者,也有几个哲学家。
这次顾成请这些人来讨论,不是关于技术问题,而是技术对社会的影响等问题。
这是一场高度保密的会议,下午14:39,会议室里,顾成对与会的何素等七八人阐述了一遍“强植记忆”这项技术。
“……强植记忆,也即是强植知识,技术上已经在理论上得到了验证,完全可行。”
顾成说完便看向了会议室里其他人,一众资深级社会学研究学者此刻无不陷入呆若木鸡,就连何素的脸上也被错愕的表情所占据着。
会议室里宛如落针可闻。
因为对顾成的描述过于震撼。
“不可思议,过于震撼人心,‘强植记忆’一旦推行,会给整个人类社会现有的结构框架带来一次彻彻底底的颠覆,这种未知甚至让人感到胆寒……”与会的一位社会学研究学者喃喃自语的说道,他依然没有完全从震撼中回过神来。
这时,其中的一位哲学家反对道:“强植记忆,从短期来看能够以极快的速度提升社会整体文明的先进度,但从长期来看是弊大于利,这会导致个体差异被彻底的磨平,久而久之整个世界都将变得无趣,如同一潭死水一样,没有活力,太可怕。”
顾成一听否认道:“言过其实了,求大同存小异本来就是致力于实现的目标,强植记忆不是强制思想,只要个体具备独立思考就必然存在差异性,每个人的爱好不一样,想法不一样,选择也不会不一样,接受强植记忆不是强制执行,而是完全遵循个人自愿的结果,并不影响个体生态的多样性。”
停顿了一会儿顾成补充道:“强植记忆不是主体思想,而是辅助工具,让人能够更好更快更高效的掌握一门技术知识,是技术,而非学术或者艺术。学术与艺术是以思考、研究和创造为主,强植记忆不具备这种属性。比如,你想成为一名医生,那就接受医学专业的知识强植;他想成为一名计算机工程师,那就接受相关专业的知识强植,因为这本来就是他想要的结果,强植记忆能够让他更快更好更高效的实现这一目的,仅此而已。”
“而如果他想要转职,那就学习其它的知识技术,并不是说他接受了医学专业的知识,这一生就永远是医生了。”
顾成结束了发言,不一会儿,与会的一位社会学研究者发言道:“顾先生,我不认同您的这种看法,这是一项可怕的技术,强植记忆跟传递知识是一样的,那怎么可能不会影响人的思想?每个人的社会地位,他的经历,在不同年龄阶段下接受的知识,都会对他产生巨大的、不同程度的影响,也正因为如此,每个人都会形成不同的思想。”
“而现在,强植记忆在同一个时段一股脑的把海量的知识给予一个人,如果这个人只是个五六岁的孩子,却让人他接受这个年龄段本不该接受的知识,那么这些知识必然会主宰这个孩子的主体思想,并且影响他一生,这将是一场灾难,也算是另类的洗脑手段,尤其是落入别有用心之人的手中,更是不可想象的大灾难。”
其实真正恐惧的地方在于此,怕被另类洗脑。
这种从娃娃抓起的手段,会让整个人类集体迷失方向,陷入一种狂热的境地,往往都会迎来最终的自我毁灭。
这种景象让在场的这些自由思考学者们稍微往这方向一想,就感到毛骨悚然。
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