第三百六十九章 先生那我下次再来拜访(1 / 2)
“哈?我们学校的通识教育也有问题?”陈灏完全不敢相信,这可是他摆放斯坦福、北大校长后,加以自身经历和大量资料查阅后做出的决策。
这怎么可能有问题呢!
他不信!
“那我问问你,光华大学只有光华学院这一个二级学院吗?”黄虹教授问道。
“当然不止,而且到了明年会有十几个学院。”陈灏回答完后,眉头一皱,似乎有点明白黄虹教授的意思了。
黄虹教授淡然一笑,说道:“所以啊,你们这弄得是不是有点像漂亮国的分层教育模式?光华学院实施通识教育,其他学院还是按照专业教育培养。两种不同模式出来的学生,水平如何你应该很清楚。”
陈灏沉默了片刻,看起来的确有些不太公平,像光华学院的资源绝对是其他专业学院的三倍以上。
他辩解道:“我们这是以光华学院做试点,看看这种模式适不适用于我们学校。”
“哦,是这样吗?那等你们觉得适用后会全校推广吗?”黄虹教授继续问道。
陈灏这下不说话,当然不可能会推广!
不然他也不会以一小时一万元高薪聘请那些大牛来兼职授课了。
以光华学院的试验班和明年的少年班,现有的这些大牛是足够用的。
但放到全校肯定不行,这得请多少大牛才能满足!
换句话说,光华大学除了光华学院,其他的二级学院其实已经是被放弃了。
黄虹教授看着陈灏,沉声问道:“十几年前,我曾有幸见过几次陈老校长,你还记得陈老校长对光华大学的厚望是什么吗?”
“为国家培养人才,为社会输送人才,产业报国、科技兴国。”陈灏想都没有想,直接脱口而出。
说完后,他有些惭愧。
想起爷爷从来不会瞧不起差学生,在平台上给每个学生的资源都是一样的,只是看你自己愿不愿意去把握。
有教无类、因材施教。
后者他做到了,但是前者他不光没有做到,反而把这个差距给拉的更大了。
“我知道被选拔到光华学院的都是佼佼者,但是那些天赋一般,却刻苦学习的同学也不该就被排除掉。”黄虹教授摇摇头说道。
也许最后的结果会不同,但自然还保持明面上的公平。
“而且成为世界一流名校,可不是光靠一个学院的学生就够了,得全校学生整体提升才行。”黄虹教授认真说道。
这话倒是没错,像斯坦福大学、哈佛大学,强悍的学科世界第一,差的也是世界二三十名,虽然差距不小,但也没到天壤之别。
陈灏现在折腾的光华学院可是在疯狂怼资源,未来与其他学院的差距定然不小。
“这点的确是我欠考虑了,感谢黄教授提醒!”陈灏恭敬地说道。
今天一趟来的真是不亏,给他提醒了不少。
通识教育肯定不能只有光华学院一个,但全校实施也不能一蹴而就,得慢慢来,主要是师资问题!
越好的学校生师比就越低,比如哈佛大学、麻省理工学院,这两所名校的生师比都是8、9左右。
国内生师比有一个在10以内的学校,那就是北京大学。学生名,专任教师有7317名,达到了令人恐怖5.7!
说到这,不得不提另外一个猛人:郑州大学。
郑大拥有名学生,在数量上位列华夏第一啊?但专任教师只有3720名,生师比达到20,这就有点不健康了。
“我只是简单跟你探讨下,具体该怎么去实施,还是得看你。”黄虹非常谦虚地笑道。
“那黄教授您对高校教育改革,有什么很好的建议吗?”陈灏非常诚恳地请教道。
“那我就简单说几点。”看到陈灏执学生态度,黄虹也不端架子,坦然道:
“第一便是实行全校通识教育,根除专业教育!这里我就给你提个醒,按照你的计划,学校院系太多了,学生人数可能会不少,这里我觉得应该弄成小而精,比如缩减不必要的专业、控制班级人数并多聘任专任教师。”
“第二则是注重实用,锤炼学生专业能力!放眼望去,大学考证成风,学生无所适从,焦虑迷茫,盲目跟风,被各类考试牵引,根本没有条件获得更多闲暇时间,去好好锤炼自己的专业能力。并且大学课堂的理论内容与实际需求严重脱节,老师只是单方面讲理论,并没有配套的解决实践问题。最终只会导致,培养出来的学生达不到企业要求。”
“第三是重视基础学科,提升基础科研人员的待遇!前阵子华兴的任总不是发文怒喷不光砸钱要砸芯片,也要砸数学家、物理学家吗?基础学科难啊,连很多高校自己都只想着去引进人才,而不是培养人次,这怎么行?基础学科研究推动科技进步,所以一定要重视数理化!”
“第四为去官僚化,行政要以服务为主,专业的事让专业的人做!北大钱理群教授提出大学正在培养一些‘精致的利己主义者’,我很赞同这个观点,为什么会这样?因为在大多学校里,官本位,学位本位还是大行其道,行政的目的应该是为了方便与服务,而不是阻碍!”
“以上四点要是你能全部做到,至少光华大学成为国内一流大学是没问题。”黄虹教授叹了口气,眼中有些落寞,这些道题懂的人不少,但是却很有人去做,为什么?因为阻力大啊。
在黄虹教授开始讲的时候,陈灏大脑便开始运转着,将这些话全部牢牢记在脑海中。
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