第1807章穿成被骗婚的世子妃11（2 / 2）
教师提问:你们知道你回答问题时举的是哪只准手吗?
学生回答:右手。
教师:对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是?
1.知道长方体、正方体、圆柱和球这些几何体的名称:在分类、观察的活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识
2.通过观察、思考，初步感知长方体、正方体、圆柱和球的各自特征，能正确分辨这些几何体
3.能根据正方体、长方体、圆柱和球的特征，对这些几何体进行分类，解决与之相关的问题。
4.感受数学与生活的密切联系，并在观察、操作活动中，培养与他人合作交泸的意识，树立探究精神
学生在很小的时候就开始接触各种形状的物体，因此，在学习本单元之前，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。学生对外部特征鲜明的图形有着强烈的认知兴趣，这点有利于本单元教学的开
力。重视学习。
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