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第356章 公开课(1 / 2)

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有了喇叭,其实公开课就可以开讲了,何立文事情杂,后世的东西、知识都多,这让何立文经常会忘记一些事情。

不过何立文还是好好休息了一天,普查和统计的培训完成,这个时代的经济普查和统计便有了一颗种子,后续的学习和培训按部就班的来就可以了,凡事不能操之过急这个没办法。

休息的时候何立文安排制作了一批喇叭,最高音量的估计一个分院都差不多了,何立文将大音量的连接到学校办公室,和后世差不多,专门建立了一个广播室,小教室的就用小喇叭就可以了,如此学校就可以组织针对整个唐贺学院的广播,同时也可以在各分院进行针对性的公开课。

何立文讲的第一堂针对整个唐贺学院的公开课,其实算是一个演讲,主题就是为了大唐崛起而读书,这是一种普适性教育,毕竟是针对整个唐贺学院的不可能去讲专业性的内容。

有了何立文的带头示范,学院的广播室很快便建立起来了,开放性的对学院的师生征稿,并公开广播,这其中就有整个唐贺学院的广播时间和各分院的广播时间,其次各分院也逐步开始了公开课,将一些各分院的普适性的知识以公开课的方式给大家“选修”的机会,这样有利于加快一些教学内容,也方便各分院进行学术的讨论性讲座。

当然喇叭的应用就不限于学院了,军队自然也能用上,其实长安通电以后也可以建立这样的一种广播,这样有利于政策的传达,也可以丰富百姓的生活特别是精神生活,当然这个也需要一个过程。

公开课在师生中引起了良好的反响,参与的人也比较多,何立文则是不定期的利用总校的广播系统和分院的公开课的方式,相对会讲一些超前教学内容的知识或者观点。

而且随着公开课的开始,广播系统的建立,各种兴趣小姐也逐步开始建立,像文学社,物理组化学组这些,以前或者有这种小团体,不过主要是因为兴趣而扎堆的,现在是相对有组织地开始做这些事情了,唐贺学院开始逐步有了后世学校的一些影子了。

当然公开课的最大价值不仅仅是加快了一些学生的学习进度,同时也让师生都有了一个拓展自己学习知识范围的机会,这个就有些像后世的选修。

为此李世民还特意打了电话过来:“听说你小子在学院搞了那个喇叭,可以大家都听得到?”

“是的,最近开了公开课,这样有些知识就更容易传播开来。”这种事情更没有什么好隐瞒的。

“那你有没有办法将这个喇叭连接到朝廷这边?像有一些课是不是可以让朝廷的官员也一起听听?”

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