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第三十六章 教官(1 / 2)

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第三十六章

教官

......

“这孩子跟你什么关系?”

罗皓一路和那位李教官不断交换着背起已经重伤昏迷的那个孩子。

起初李教官是拒绝的,但这种拒绝伴随着时间很快便消失了。

两人在无声的交谈中前行着。

他们仅有的两个交流点:

一个是这个重伤的孩子,另一个就是他们手中枪。

李教官对罗皓手中98k十分感兴趣,因为他瞧得出那是一把德国枪支。而从他不经意的眼神当中,他应该用过这样的狙击步枪。

他没有说,罗皓自然也没有多问。

俩个人用枪的交流方式就是射杀日本人。

好似无形中惊起了一场比赛一样。

两个人的分工就是一个留守在那孩子的身边,保护者那个孩子的安危,另一个则是一人一枪的躲进了狙击点里面之后,进行着与日军的周旋。因为个人战力的限制,所以两个人每一次出击的时候,都只是选择小股的日军进行攻击。就这样周而复始,每一次的数量都有所增加,不是罗皓杀的数量变多了,就是李教官击杀的日军数量变多了。

但几十万的大军行进脚步又岂是两个神枪手说改变就能改变的。两个人不过是进行的如同星火般的反击,但有没有都不会改变这个战局,同样的有跟没有又有很大的区别。不断移动着战斗地点,每移动一次,他们所能掌握的游击阵营就会随之缩小。因为日军明显不是抗战神剧里面描写的那般简单,用手撕就能搞定。他们有着极高的战斗素养,更晓得在面对着这样冷不防的袭击时,该当如何的应对。他们选择用蚕食的办法,不断排出城外的部队拥挤到城中,将他们已经占领的阵地,组建铜墙铁壁一般的存在。即使罗皓和李教官的枪法再准确,也终究不是几十万大军如此布置的防御阵营的对手。

所以,他们不得不选择撤退。

一路转移,走的完全是s型的曲线。所以,当他们走过了一处熟悉的地方时,便轻松的找到了藏匿的地点,日本人很少会再三的搜查一个地点,尤其是在战斗初期。这样无疑是在耗损他们的精力,他们会把精力放在更多没有被开拓的区域那里。虽然往后,他们肯定还会返回原地的再度搜查,那也是往后的事情......

同时,致使他们笃定懦弱是他们眼中支那人的最大“优点”,所以,这些家伙是不管往前走的。

但那是大多数,总有那么一小部分人是意外的。

罗皓,李教官还有那个昏迷的孩子便是。

他们在那里躲了几个小时的时间,期间几个逃窜的学生经过这里,不幸的是他们被日军发现了。

为了避免枪声引来更多的日军,罗皓身上携带的刺刀起到了最好的无声武器的作用。四把刺刀几乎被他用短短一秒半的时间飞出去。伴随着四个日军倒下,李教官当即示意那些学生赶紧跑。

他不知道他们能往哪里跑,但是.......

他的本能总是促使着他做着那些看似无用的动作。

等到那些学生逃走之后,他方才松了一口气,窝在那些残骸当中,缓缓出着大气。他起身打算背着那孩子离开的时候,那个孩子忽然有了一点意识,指着不远处地面,好似想要说什么?却因为伤势过重再度的昏迷过去。李教官扭头看过去,他看到了一只鞋,看那鞋子的样子应该是刚才那些女学生掉下的。

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